Représentations du Développement Durable chez les Lycéens (résumé)

Jeudi, 15 Octobre 2009 11:38

Par Audrey Maniez,

 

          17 ans après le 1er sommet de la Terre à Rio de Janeiro en 1992,  le Grenelle de l'environnement voit le jour en France, dont l'une des dispositions sera l'introduction d'une éducation au développement durable dans le cursus scolaire.
          Convaincus, nous aussi, que l'éducation est une des priorités en matière de développement durable, nous nous sommes intéressés aux représentations des jeunes lycéens pour comprendre leur schéma de raisonnement et ainsi à terme, espérer développer un dispositif d'éducation qui leur convienne. Car comment enseigner un concept, une vision du fonctionnement mondial, si l'on a pas connaissance des acquis déjà ancrés chez les élèves ?

          Durant le printemps 2009, 202 lycéens de deux établissements de Perpignan ont répondu à un questionnaire. On remarque avec une certaine surprise, qu'ils sont seulement 38,27% à avoir entendu parlé du Grenelle de l'Environnement, bien qu'ils soient plus de 95% à avoir entendu parler de développement durable.
          La représentation du développement durable chez les lycéens interrogés  s'articule autour de deux axes : l'environnement et l'énergie sont les deux objets centraux tandis que l'économie et le recyclage incarnent les deux actions principales d'un développement durable. La composante humaine est peu présente dans cette représentation et le développement durable paraît être un dispositif pour la préservation de la planète pour elle­ même.
          Pour ces élèves, le développement durable est l'affaire de tous notamment des gouvernements et des citoyens. Malgré tout, ils sont plus enclin à citer des industriels que des associations lorsqu'ils sont invités à citer les acteurs du développement durable. L'environnement médiatique y est peut­ être pour beaucoup, considérant que ces élèves s'informent majoritairement grâce à la télévision.
          Ces résultats posent les termes d'une réflexion à mener sur l'évaluation des dispositifs d'éducation en place et l'élaboration d'une éducation au développement durable. L'article ouvre la réflexion sur les moyens à mettre en œuvre pour optimiser l'éducation et invite à continuer ce travail de recherche pour aboutir rapidement à l'élaboration d'une éducation au développement durable qui répondent effectivement aux objectifs qu'elle se donne.
         
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